Fuente UNAP
Entre el 20 y el 29 de enero de 2026, un equipo de investigadoras de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Arturo Prat (UNAP) realizó una pasantía corta en Oaxaca, México, orientada al intercambio académico en educación comunitaria, enfoques decoloniales e investigación acción dialógica. La experiencia tuvo lugar en la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (UABJO) y en la Universidad Autónoma Comunal de Oaxaca (UACO), instituciones que impulsan modelos educativos con fuerte arraigo territorial y pertinencia cultural.
La delegación estuvo encabezada por Gianina Dávila Balcarce, académica de la Facultad de Ciencias Humanas, junto a Ailym Mejía y Michelle Ardiles, investigadoras asociadas al proyecto Fondecyt N.º 11250089. En este contexto, presentaron la ponencia “La decolonización del ser: Aulas comunitarias dialógicas del norte de Chile desde una investigación acción dialógica”, donde compartieron con estudiantes de posgrado la experiencia desarrollada en aulas comunitarias del norte del país.
Durante la exposición y el diálogo posterior, se abordó el desafío de construir investigaciones desde la horizontalidad, superando la tradicional separación entre quienes investigan y quienes son investigados. Desde esta experiencia se presentó el enfoque Kishu kimkelai tache, una propuesta investigativa de carácter dialógico que busca producir conocimiento de manera comunitaria, incorporando activamente a familias, docentes, estudiantes, tesistas y otros actores del territorio, y cuestionando prácticas extractivistas o colonizadoras aún presentes en la investigación educativa.
Como parte de la pasantía, las investigadoras visitaron la localidad de Candelaria Loxicha, donde conocieron en terreno el proyecto educativo de la UACO, impulsado por comunidades zapotecas. Esta universidad forma a sus estudiantes en áreas como educación y derecho, desde una perspectiva comunal y de pertinencia cultural que busca fortalecer la identidad territorial y reducir la migración hacia grandes centros urbanos.
En los intercambios con estudiantes de la UACO se generaron reflexiones en torno a formas de aprendizaje que emergen fuera de los esquemas escolares tradicionales. A partir de ejemplos cotidianos, como el aprendizaje de la preparación de tortillas transmitido por una abuela, se discutió cómo estos saberes articulan dimensiones patrimoniales y afectivas que suelen quedar fuera del currículum formal. Se contrastó así la centralidad que adquieren los objetivos curriculares en la programación educativa con los aprendizajes situados que surgen de la experiencia, la observación y los vínculos comunitarios, lo que abrió la discusión sobre una programación entendida como parte de un diálogo abierto con las preguntas y mundos de vida de las niñeces, más que como un esquema cerrado de respuestas.
La pasantía también permitió conocer iniciativas comunitarias con impacto ambiental, como el proyecto de baños secos en Candelaria Loxicha, orientado a la descontaminación del río local y a una relación más respetuosa con el ecosistema. Esta experiencia forma parte de un proyecto de investigación liderado por la Dra. Yolanda Jiménez Naranjo (UABJO), junto al Dr. Leonel Vargas Hernández (UNAM), la profesora y lideresa comunitaria Erika Candelaria Hernández Aragón (UACO) y el Colectivo Matamoros 404.
Los baños secos se presentan no solo como una solución técnica, sino también como parte de una propuesta epistemológica que promueve una relación menos depredadora y más consciente con la naturaleza. Desde la perspectiva de las investigadoras chilenas, la participación en esta pasantía fue valorada como una instancia clave para fortalecer redes de colaboración, estrechar lazos con universidades latinoamericanas y abrir posibilidades de futuros trabajos conjuntos. Al mismo tiempo, permitió ampliar la mirada sobre experiencias de educación comunitaria y procesos de decolonialidad en América Latina, aportando insumos para la reflexión y el desarrollo de iniciativas similares en el contexto chileno.